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　　中新网嘉兴7月9日电(胡丰盛 宋彬彬 陈建钟)小暑至，意味着盛夏的热➰浪正式“上线”，却阻挡不了🗣服装人拼搏的激情。7月9日下午，在浙江桐乡濮院🍨的毛衫创新园里，第五🌔届联合抱团全国(秋冬)时尚展会在此🐄拉开帷幕，百余家园区企业携秋🔤冬新品集中亮👛相，吸引2000余名各地客商纷👱至沓来。

　　“这⛎是我们推出的下半年新款，面料轻盈，但保暖🚷效果不打折！”“我们背靠园区，诚信是大家的生命🌉线，品质有保障。”活动现场，不少参展商纷😵纷走进园区的企业里，洽谈起生意来。

　　濮院，是全国最🚐大的羊毛衫集散地。濮院毛衫创🔛新园建成十年来，如今集聚有300多家小微企业，不断追求面料创新🐠、款式创新、功能创新，在传统产😙业毛衫服装领域做精做强。截至目前，园区小微企业🔤取得服装外观专利证书🍱143件，获得毛衫服装行业“企业标准领跑者”7家，同时创新🤞园被列为“小微企业质量🎪管理体系提升示范区🆘”。

2025年7月，客商参观濮🌯院毛衫产品。濮院镇供图

2025年7月，浙江桐乡濮院，第五届联合抱团全国(秋冬)时尚展会。濮院镇供图

　　浙江华旺科技集团⛩有限公🏕司董事长沈建华表示，近两年，园区联合百家🦕小微企业🤴抱团举办全国性毛衫服装📼时尚展会。三年间，以创新的产品、时尚的环境、优质的服务赢🐚得了全国两万🦌多名客商的支持，同时还带领园📌区优秀企业到全国💮十大知🎚名服装市场交流考察，了解市场端的需求变化🎠和未来趋势。

　　桐乡市欧🎋山服饰有限公司主🌇营男装，两年半⬇前入驻创新园。“园区搭线，把经销商都笼🍑到一块，这样面对面的线🏤下对接很精准。”该公司🌶负责人欧阳晖刚说，连续三年参展，企业接待的客商🐧总量翻了一番，这几天已有不少各📂地客商🚘前来洽谈，更坚🥓定了他接下来深🕠耕市场的信心。

　　中国毛纺织⏺行业协会会长刘家强对濮院毛衫😇创新园精准服务企业💈的做法🐓也给予肯定，他说，近两年，濮院毛衫创新园✳以联合抱团形式举办全💀国性时尚展会，展现了小📐微企业在经济下行的大环🏁境下，抱团发展、合作共赢的决心和🔠信心。

　　浙江省羊毛🅾衫协会会长吴炳明说，如果说濮院是一🐠幅千年织锦，而毛衫创新园更🎶像是上💨面灵动的“提花图案”。十年来，创新园坚😦守引领、培育的服务初心，“小微企业的种子”已结出“发展硕果”。

　　回望濮院毛衫的发展🥁历程，1976年那台手摇横机🐮编织的🚵第一件羊毛衫，开✡启的是一条从江南小🏸镇通向全球市🏌场的产业大河。

　　今天的濮院，传统经👠纬遇见数字算法，AI灵感让设计周期🌅大大缩短，5G智🍽慧工厂柔性生产让“一件起订”走向现实；本土针👼脚缝合国际潮流，从纽🤮约时装周的秀场到亚🏙马逊的云端货架，濮院毛衫以“科技面料+非遗工艺”的混搭美学，让“中国针织”走向全球时尚；再生羊毛纱线每🛃年消化数以万🚝计的废旧织物，光伏屋顶为产业🤫注入清洁能源，这里的车间讲述着“时尚与环保🤔共生”的新叙事。此次开幕式上，毛衫创新园也在📄积极探索转型之路，其“中国男装创新🙀智造基地研发中心”与华为云签订“AI赋能产业·数智引领未来”战略合作协议，借🥓助华为云将实现线上展会与❔销售的一体化运作。(完)

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录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力🗼缘何日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教💐育领域的热点话题。　　高👰考录取结果日前出炉，职业本科分👀数线持续攀升——比如，深圳职业技术大📏学在广东省物理类投🌴档最高分达到🏣了617分，超过本科控制线🔧181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金💅华职业技术大学录取最高分达621分，创下浙江省同类👡院校历史新高，600分以上考生😚数量较去年增长17%，550分以🚪上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院❣校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职🍓业本科院校已达87所，教育部今年先🚻后批准同意设置36所职业本科😶学校，占目✡前职业本科总数的四成多。　　“职业本科越来越被社🍴会认可了！”湖🕳南师范大学职业技术学🚉院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新生事🤧物，职业本科在发展过程中💩还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终🐻目的，人才⚫培养质量才是生命线。”　　职业本科的⛷吸引力💼缘何日益提升？未来，又该如何守💴好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职🛺业技术大学浙江省现代职✌业教🙆育研究中心副研究员王亚南多⏪年跟踪研究我国职🎼业本科发展进程。他告诉记者，我国🎪职业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招⛔生数量猛增，招生规模自2020年试点⛎以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试💎点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何🐒日益提升　　湖南省永州市江💆永县职业学校的🏮老师在指导学🌆生进行服装裁缝💞实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本科专业设置以📁“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化🐙发展格局。目前，职业本科专😍业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专😑业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大类占了大🌂头(67.6%)。职业本🥝科学科专业设置的原🚲则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这🥂些产业前沿，动态调整，力求跟🥧现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根🤾源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将🕐职业教育确定为🍮与普通高等教育📳具有同等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与❎普通本科享有同🏾等地位。这不仅推🙆动了相关学位认可、考研考公平等化🍃，更奠定了🔐社会认知的基础。”　　西南大学职业教育🥃与成人教育♓研究所所长林克松🚣对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的❕发展路径基本打通，职🕡业本科学生考研、申博的比例逐年上🕊升，同时，公务员考试、国企🔷招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素🏗在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的🔂不再是普通技工，而🌧是能解决复杂问📶题的复合型工程师。“职业本科培养的正是这🤵种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量😱自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练🐲就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势🌨日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意⛱到，部分民🔉办职业本科院校出现✏发布多次征集志📿愿后依然未📑完成招生任务的现象，“这表明职🍘业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本🏇科院校普通高考物理类招生👽数据分析发现，有21所学校录取最🎲低分数线与该省最低投档线差😙值小于20分，其中20所为民办职业🗻本科院校。　　应对🙄就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的学❣生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技🍊术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我🚂报考的城市轨道😱交通设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择🍃并不新鲜，也非个例。早在去年🌽高校招录季，考了601分的陈雪🐀彤就选择进入民政职业🛐大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴🐨近民众的工作之一，这一专业的就业前景🛺非常广阔。　　越来越多高😳分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日益提升　　河北省第💅二届职业学校技能大赛在邯郸🎛开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生🍲越来越青睐职业本科，最直接的原🥟因在于就业率高。人才培😻养质量好不好，就业是很重要🥙的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质量🥔年度报告》显示，首批职业本科毕🌖业生🏄就业落实率达87.07%，高出全国本科学🐮校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以💴上服务于制造业等实体经济🖥领域。部分院校如南🍼京工业职🏠业技术大学的本科生毕业🎺落实率超96%；泉州🐥职业技术大学学生多在头部企🏪业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实📘率达到92%左右；山东外国语🍛职业技术大学🕝服务于“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不仅是应对就业结构🏚性矛盾的“对症良药”，更是推动经济🆖高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教🆑育因其直接面向职业岗位🈳开展专业🔞设置和人才培养，具有相🔐较于其他教育类型的先天🧑就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效🕜填补制造业高端化、数字经济崛起🌰带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科🏙扩容能够进一🌮步扩大人才供给规模，加速弥合高技能🌎人才断层。职业本👳科培养的是兼具理论素养与精🤧湛技艺的现场工程➰师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普通工人😕在技术🕳深度与理论高度🗺上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对接市场需😏求，专业😒设置紧贴产业需求，课程紧贴实际💰岗位需求，通过实🌝施订单培养、入学😉即入职等措施形成较🚽强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质🎗技能人才，填补普通本科偏理👵论、专科高职偏操作💢之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业教🛑育的认可度提高🍊尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科🖼的人才培养质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及时调整🈚更新专业体系，将🍏企业真实项目融入课程，锚定人才培养方📤向。实施师资共建，即🏬企业导师负责教授新技术、新工艺，学校导师负责提炼🚦方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式🏒提高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬🛶件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与⏯企业实践和技术革新，企业工程🚉师到学校兼职任教，实现〽院校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产🚴业要求为标准，如以技能📫证书代替分数评定、以✳产线工艺技术问题为🉐毕业设计方向，将院校人才培👓养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化产教🌫融合，强化企⏰业参与培养全过程，确保📣本科阶段实践教学占比超50%，通过校企共建产业🔂学院，将真实生产项目🎎转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建⚡设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大家一🕉提到某专业，就会🌆想到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有🥂吸引力的特色📌化课程，强化学生和📮企业的‘用户黏性’。当然，也🌻不能只在传统课堂上打转转，要充分运用人工智能、虚拟仿真实🍶训等新技术，营造贴近真实职🗺业场景的教学环境，提升学生🐸的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外🍋强调精准定位💎与过程监控的重要性。他建议，职业本🥥科应注重专业层次衔接，明确专科与本科🥎差异化定位——专科侧重特🏇定职业领域的技术熟🏝练应用，本科聚焦📥复杂系统🙆集成与技术改进，如智能制📖造领域，专科培养设备🐃运维员，本科培养生产🍃线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测👹体系，运用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业🖌生技术攻关📓能力与岗位适配率。　　“职业本🆖科院校申请专业硕士学位点时，必须将职业性要求🤳作为核心准入标准，通过系统🚇化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与🍤产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)【哪个平台片源👣最全】伊🚺藤舞雪深夜谈话剧《宏观政策发力🐭显效 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摄　　《夏雨来》以🔢龙湖镇乡贤之争开篇，延续了“咸过海风，涩过油柑”的犀利幽默风格。刚用三💦寸不烂之舌赢下乡贤之位的夏雨🍣来(赵曙光饰)，因女儿夏来碧(谢佩霏饰)搅局，在太爷(方展荣饰)的见证下，竟将职位让给🎭老对手金秀才(连莘饰)，而引发的一☔系列啼笑皆非，又发人深省的故事。　　影片通过🕎父女观念的碰撞、新旧势力的交🈹锋，巧妙探讨了男女平🥋等、代际冲突等社会议题。电影中除🎗了意识觉醒与文化认同，更将爱国情怀与🥁潮汕精神巧妙融合，展现出每一个潮汕人🛀都是心中有正义💆的“胶己人”。　　主影片未映先🤽热。老观众期待📟着夏雨来在大银幕🚱上又有什么机智幽默的📏表现，而年轻🥝观众则对夏来碧的🏚女性视角故事线充满期待。　　在推介会现场，广州广潮⌚青年英歌队为现场观众🎬带来了潮汕英歌舞🚿的开场表演，观众纷纷拿出手机记🍋录这一场面。　　一位⤴在汕头工作八年的非潮汕🎬观众提问主演🌊赵曙光关于碟片🛂时代和现在大电影中夏雨🛬来角色的不同之处。　　赵曙光回应说，以前的夏🚎雨来角色更多是为了娱乐，处理小打小闹🙌的事情，而现在🆗的角色则体现🌸了更大的格局和家国情怀。现在的夏雨来角色🤢更关注族群的和🍷谐与对外团结，体现了成熟的👥思想和大爱的精神。赵曙光认为这是🏟一个人成长过程中认知深📙化的结果，现在的夏🚧雨来角色更👅能代表潮汕人的精神。　　还有一位身为🌱人父的观众📬表达对文化传承的忧虑，指出Ⓜ自己孩子不会讲潮汕话，特别🚚强调了潮汕文化在本地年轻🆗一代正在流🦓失的现象。他赞赏⛴影片的文化传承价值，希望制作🚏更多续集，并建议拓展小品和🎯新媒体等🤬形式传播潮汕文化。　　据介绍，《夏雨来》目前已公映，主创团队呼吁年🚲轻一代带家人去🎨电影院感受潮汕电影和✏潮汕话的氛围，强调了珍惜当下📮机会的重要性。(完)沙🧞月芽衣现身机场，回🐁应日韩电影兔费看话题。一年🌅级暑假要打基础 二年级暑假弯道超车 六年级⚽暑假用来逆袭　　线上教培账号话术轰🏓炸向🌌家长贩卖焦虑　　“一年级🦃暑假要打基础”“二年级暑假规划💼好能弯道超车”“最值得卷💒的就是四升五暑假”“六🚗年级暑假用来逆袭，不然初中📿真跟不上”……今年暑假，“弯道超车”取代了往年的“暑假最可怕”，成为一些教培机👋构暑期营🏁销的新热词。　　《法治日报》记者🥏近日调查发现，众多线🙋上教培账号通过直播间🖖话术轰炸、打造虚假“学霸”人设、设置低🕛价引流陷阱等方式，持续向一些家🏡长贩卖教育焦虑，最🔯终目的是推销高价课程与教材🃏。在精心设计的“话术陷阱”下，一些家长的钱包🛒与孩子的假期双👔双承压。　　焦虑话🛺术充斥直播间　　“暑期不提升，开学👣就会被甩开，老师不会等你的🤔小孩”“老师预设🌵孩子已学新课，节奏飞快，跟♟不上再报班就晚了”“基础差要提🚲前学，基础好更要提前‘预谋’冲刺”……　　“××教育辅导”直播间内，伴随这些警示，主播适时推出“1元学情诊断”“18.8元暑期名师1对1全托课”，承诺“课前免费测评、课中1小时1对1、课后报告”。　　记者购买“1元学情诊断”后，机构🕰电话迅速跟进，却对“1元”内容含糊其词，转而推销198元/2小时的试🔧听课和每小时400元至500元的正式课，并邀请记🗞者参加线下测试。　　类似渲染焦虑的话术，记者近日在多个🙄平台观看👶的数十场直播中均有发现。这些线上🚂教培账号的话🖇术高度雷同：极力渲染特🚭定年级的“关键性”，强调暑假是“反超”或“防落后”的唯一窗口期。视频宣传语赫🙍然写着“暑假=半年学习效果”“××年级就是分水岭”，再配💾上紧张的音乐，令家长倍感压力。　　“越看越焦虑，感觉孩子在暑假不🔱抓紧学习就完了。”北京家🏒长王先生道出不少家🔵长的心声。　　有网友吐槽，每逢寒暑假，短视📳频平台便被这类“年年都是分水岭”的内容刷屏，仿佛孩子学业🐣成败系于一线。还有网友质疑：“暑假本该放松，怎么搞得比🤑上学还紧张？”“都想着弯👮道超车，弯道早堵成🌃粥了。”　　虚假分享暗藏卖🎒课链　　记者调查发现，经验🎤分享帖已成为新型焦虑😣传播渠道。　　一类常见的是“××妈妈”型博主，先“贴心”劝诫“不必盲目报班”，话锋随即一转：“我家孩子就用××辅导书，效果特好”，文末附👾上购买链接，吸引家长下单。　　有用户在评论区留言：一口气给孩⏩子报七八门补习班、兴趣班，其实是在缓解自己的🖋焦虑，增加孩子压力。还有用户指出，看似经验分享，实则贩卖焦虑，吃相难看。　　另一类则🚩是打着“学霸家长”旗号的吐槽帖，如“女儿在××附中，教育支出让我怀🛹疑人生”。记者浏览20多个此类帖子，发现其评🐳论区都会植入培训👔机构的推荐广告。　　当记者🌖向一位自称培养“学霸”的发帖人“求荐数学老师”时，对方秒回联系方❎式。记者添加名为“××老师1v1辅导”的微信后，对方持续数🙎日密集发送信息：“我都替孩子急”“阶段关键，拖🏾延会拉大差距”“安排试听吗？一起找提升路径”等。其朋友🔡圈也充斥着“鸡娃刻不容缓”的焦虑文案，如“总听家👗长说等等看，可班里悄悄补🌋弱的孩子，已经在暑假⛩把差距拉开小半段了。线上1对1不用来回跑，暑期每天1小时就能揪出知识漏洞。别等孩子做题卡壳、考试慌神才着急，现在约试听课，趁问题还小，帮孩子😙把底气攒足些”。　　值得警惕的是，这些“学霸”账号人设♓漏洞百出。　　记者发现一个“学霸妈妈”账号中，8月6日发的帖称“女儿晨晨刚📱结束二年级，就读🎋于中关村三小”；几天后，“女儿”变成四年级，学校也更换了。家🍼庭信息同样混乱：8月5日发的帖有8岁女儿和13岁儿子；几天后儿子“消失”；再过几日，儿子又变成“幼儿园在读”。父母职🏧业亦自相矛盾：8月11日发的帖称父😾亲为70万元年薪算法专家🍎、母亲为50万元🔟年薪部门经理；几日后父亲成🎑其他行业高管，母亲变体制内职🍛工。　　该账🗝号评论区总有人“求分享语文精🍲读”，博主均回复“已发”，疑似固定套路。　　记者以“使用AI图未标注”为由，投诉其中几个🍀信息矛盾的账号。经某平台核实，其中一🏧个账号存在违规行为，平台已经🦎进行处置。另外两个账号，平台正重点关注🛀。　　课程与教材名不🐗副实　　记者注意到，此类渲染焦👎虑的账🍬号大多开通了购物橱窗或商🎎品链接，兜售各类教辅教材🥤和培训课程，教材价格🐇在几十元至百元不等。　　宣传中，各科均被冠以“关键”头衔：“语文是分水岭”“英语要提前学”“奥数是敲门砖”……视频尾声，博主总会精🖱准导向购书购课链接。某款“小升初暑假预习🌡资料”显示销量已超10万件。课程销售套路更💀深，标价看似低廉(如18.8元)，实则🔀仅为咨询费或报名费，后续需支付数百元/小时的高额学费👛方能开启正🗜式课程。　　记者点进名为“××数学思维”的账号橱窗，发现其售卖的书🕙籍种类繁多，包括“与班主任沟🐅通技巧”“数学思维训练”“分年级数🎌学提升”等，不少配有视频解析。其中一册主打“开窍要趁早”的沟通技巧书籍，销量高达8.4万册。评论区有家长坦🔦言购买动机是“缓解教育小🍳白父母的焦虑”“有焦虑的宝妈可🏧以看看”。　　然而，这些🍼课程和教材的质量几何？　　多名受👶访家长反映，面对海量推🌸荐常因无从选择而“全买”，结果发现许多标🚾榜“全国通用”的教材与本地教学😽内容和进度严重脱节，孩子使用后极不🌮适应。课程的实际价🤴值与主播宣🚔传的往往相去甚远。　　山东济南🏄一位家长黄女士向记者吐🍙槽：“每年刷到的视⚡频都在强调不同年🔁级的‘关键性’，一年级要‘打基础’，二年级是‘通向中年级’，三年级‘学英语要击破’……开学六年级✝的儿子已经连续5年被标为‘关键阶段’，‘开窍’都‘准备’了5年！”　　这5年间，黄🌄女士购买了大量书籍课程，带孩子测试过“数学思维”“英语思维”，线上线下的🚙名师课也上了不少。但实际效果令🛍她失望：教学方法“华而不实”，孩子基础不牢(加减乘除未熟❣练)就被灌输复🦌杂问题；作文尚在🎚凑字数阶段就被要🤚求精读四大名著，理解力根本跟不上；部分💃课程老师的普通❇话都不标准，讲课还有错别字。　　“孩子想学习，什么时候都不晚。何必🅰制造一堆焦虑？我们小时候没这么多‘攻略’，也不见得就‘落下’。现在想得太多，学习未🛥必上得去。教辅越买越多，方法越试越杂，或许该返璞📵归真了。”黄女士反思道。　　“贩卖焦虑”属于违规　　在北京市康达🌍律师事务所高级🏖合伙人苟博程看来，一些教培机构在🏚销售🎚课程时采用贩卖焦虑的🏋营销方式或🥃涉嫌违反广告法相关规定。　　“广告法特别规定，针对不满14周岁未成年人🍃的广告，禁止含有‘劝诱其家长购买服务’的内容。例如‘学🈴霸的暑假在做什么’‘不学就会落后’等话术，利用暗示制造焦虑，属于违规。此外，广告不🔧得对升学、考试等效果作出明💦示或暗示的保证性承诺。若通🥟过制造焦虑的心理暗示来承诺🦒培训效果，则涉嫌违法。”苟博程说。　　如何规制此类乱象？苟博程认为，平台应对“学霸”“逆袭”等关键词加强👙内容审核，限制算法推荐相🏬关话题，推广AI内容审核系统，自动拦截含敏感关键📽词的违规广告。相关部门应🐖建立教培机构黑名🔂单，对😥违规机构限制广告🏅投放并公示处罚信息；设立“教育焦🔂虑举报热线”鼓励家长监督。　　北京航空🍻航天大学法学院副🐬教授赵精武建议，对线上线⛔下培训主体及🥅重点平台进行不定期巡查，严防违规开展培训及💨销售高价课。学校应及时通过✍家长会、通🚪知等方式传递正确教育理念。家长也需保持📊理性，在学校和监管部👝门指导下制定🐨学习规划，不被机构“牵着鼻子走”。　　本报记者 赵丽　　本报见习记者 丁一　　本报实习生张茗　　来源：法治💿日报法治经纬

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小倉柚子/小峰美子/佐藤愛理/緒奈萌

（青岛日报／观海新闻记者 成瀨心美）